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字体: 小 中 大 | 打印 发表于: 2008-3-19 21:44 作者: GUOXUE 来源: 中国地理网
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GUOXUE (2008-3-19 21:44:44)
解读人：东北育才学校高级教师、地理备课组组长纪绳香
与2007年地理学科《考试大纲》相比，2008年的地理高考大纲中，考点略有增减和微调：
增：在“陆地”的考点中，表述为“陆地的组成要素及其运动”，而去年的表述为“陆地的组成要素和地壳的变动”。
“陆地的运动”要比“地壳的变动”内容广，实际上是扩大了考点内容，考生不仅要掌握地壳的变动，还应掌握地壳物质循环、生物和水的循环运动。
减：今年的考纲列出了“中国主要陆地自然资源的特点”这一考点，去年的表述为“中国主要自然资源的特点”，调整缩小了考查范围，就是说考生只需关注陆地自然资源，对中国近海的海底矿藏资源和海洋空间资源没有做要求。
微调：“陆地资源和地质灾害”考点中，要掌握“人类对陆地自然资源的开发利用与保护”，去年则简单地表述为“资源问题”。这一调整和当今世界资源开发利用与保护这一热点相吻合，和可持续发展联系更紧密。
针对今年的地理高考大纲，再结合往年文综高考中的地理试题，同学们在复习时要以书本为“本”，紧扣教材对主干知识进行梳理；通过读图训练，加强区域定位；关注时事热点。
GUOXUE (2008-3-19 21:47:51)
雨中芭蕉 发表于 2007-12-18 12:47:00
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一、 踏踏实实抓好一轮复习
1． 自然地理以讲为主，重点是抓好学生对规律和原理的理解和运用，重视地理过程，以画图来带动对知识的掌握。
2． 人文地理以学生自己梳理主干知识为主，重点是抓学生答题的思维能力的训练。
3． 区域地理以空间定位和总结区域特征为主，抓好学生读图、识图、获取和解读信息的能力。
二、 每一个板块结束后，安排一次考试，及时批改和评讲，每一次考试后，都要及时地总结复习的得失，老师和学生都要写出自己的分析，找问题，添措施。
三、 精选习题，以历年的高考试题为例题，用高考的四项能力要求来讲解：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释地理事物；论证和探讨地理问题。通过分析高考题来把握高考复习的方向，高考怎么考我们就怎么复习(让学生使用四项能力要求来自己分析,但是每节课的内容难以完成)。考试以近年来的各地模拟题为主，剔除不合乎高考考纲以外试题。
四、 深入研究地理考纲，熟悉新课程标准，去掉考纲中不要求的内容，狠抓主干知识，形成知识网络。
五、 强化学生读图能力的培养，养成看图说话的好习惯。先读图名，后读图例，再挖掘地图的隐含信息量是关键。多问自己几个为什么，为什么要那么画？那么和题目有什么联系？要挖掘出什么信息来？图例的设置有什么用处？
六、 培养学生答题规范化，答题的条理清楚，层次分明，逻辑严密。
七、 专题复习穿插在平时复习过程中:.
八、 课堂教学模式:学生自己快速阅读课本(教材)梳理知识结构10-20分钟,然后明确考纲要求;高考命题规律,重点知识讲解结合例题,学生自己完成作业.
目前我有复习才到大气这一单元
问题:
1.课堂效率低下,据专家研究的结论：我们的课堂教学有2/3的时间是浪费了的，反复强调的知识点在考试时仍然出错的。
2。重复做题，考试时仍然不对《上次月考有五个选择题是今年内的高考题，先是做了，又评讲了，全班91人（这是我最好的班哟）有73人次是错的，其中之一的原因是大部人没盾题就凭感觉在选择答案，也有确实仍然不会的。题目如下：
北京奥运会火炬于2008年3月25日在雅典采集火种，4月1日从北京出发在全球传递，5月传回国内。读图完成1-4题：
1、 雅典所处的自然带是
A．亚热带常绿阔叶林带 B.亚热带常绿硬叶林带
C．温带落叶阔叶林带 D.温带混交林带
2.图中火炬传递的城市数目
A．中纬度比低纬度多 B.北半球比南半球少
C．西半球比东半球多 D.南美洲比北美洲少
3.当火炬传递到
A．①地时，当地正午太阳高度为全年最大
B. ③地时，当地黑夜比白昼长
C．④地时，当地正值多雨季节
D.⑤地时，当地正值春暖花开季节
4.北京时间8月8日20时奥运会开幕，此时②地所在时区的区时为
A．7日4时 B.7日12时 C.8日4时 D.9日12时
5.我国既有铁路干线第六次大面积提速后，列车最高运行速度可达200千米以上，并首次实现了旅客列车追踪间隔5分钟。这标志着我国既有铁路干线提速已进入世界先进行列。根据下面时刻表，乘坐表中哪一次车的旅客到终点时看到太阳最接近正南方向
动车组车次
始发站
终点站
开车时间
终到时间
D21
北京
长春
07：15
13：31
D201
南昌
长沙
08：00
11：15
D584
宝鸡
西安
11：11
12：23
D776
深圳
广州
11：18
12：28
注；长春（43°53′N，125°20′E） 长沙（28°11′N，113°00′E）
西安（34°15′N，108°55′E） 广州（23°00′N，113°13′E）
A．D21 B.D201 C.D584 D.D776
改进：
1。评讲试题中以学生为主，增强师生之间的互动（把试题设成问题，层层深入我提问学生回答），让学生来自己分析：从信息解读--问题与题干和图像之间建立联系---调动运用知识---自己选出答案（这样任务完成较难，时间难以保证，速度慢）
2。每次考试单独制答卷，结束马上发答案，让学生加深对试题的印象。
3。复习中强化对问题设计的思路，以问题来带动复习。
4。有想法及时地记录，
GUOXUE (2008-3-19 21:48:30)
07年地理高考试题特点分析
1.凸显试题的地理性特征
突出了地理学科的综合性,空间性特点.注重运用所学知识综合分析问题能力的考查.重视运用地理图表材料,直接和间接地考查读图能力.人文地理的考查内容略多于自然地理,区域地理主要以背景知识的方式呈现,考查的比重有所下降.
自然地理 49分 人文地理 51分
涉及区域地理背景的内容:55分
直接考核区域地理的内容:12分
2.突出能力立意的命题思想
试题注重"以能力测试为主导"的基本取向,充分体现 "获取和解读信息","调动和运用知识","描述和阐述事物"以及"论证和探讨问题"等能力考核目标与要求.
地理图表信息的获取和解读能力得到普遍关注,信息处理成为首要能力.大量试题需要从地理图表中获取信息,解读信息,并应用信息.
读图l,结合所学知识回答l～2题.
1.正确反映我国城市化水平变化的曲线是
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
2.在图示期间,与美国相比,我国
A.城市人口数较少 B.城市人口数增长率较低
C.城市人口比重较低 D.城市人口比重增长率较低
读图9,回答(3)～(4)小题.
(3)说明燕京城城址选择的有利自然条件.(13分)
(4)说明燕京在区际联系中地理位置的重要性.(7分)
3.注重学科主干知识的考查
试题在知识结构上注重地理学科主干知识的考查,不过分强调知识的覆盖面,而是有所选择地体现重点知识的考查.等高线地形图和土地利用分析,地球运动意义,气候分析,地形(地质,地貌)分析,洋流分布,水文分析,自然灾害,农业区位,工业区位,旅游区位,城市化和城市区位,人口,资源和环境问题等相关内容是较为集中的考点知识.在课改四省区,这种特点更为显著.
考点知识
题号
分值
地球运动
第6,7,8题
14分
气候分析
第4,5,9,10,37题
35分
洋流分布
第3题
4分
环境问题
第11题
4分
工业区位分析
第36题
17分
城市化和城市区位分析
第1,2,40(3)(4)题
28分
4.重视试题新情境的创设
运用所学知识解决实际问题,学习生活中的地理知识,学习有用的地理知识一直是新课程地理教学的基本理念.这一理念在今年的高考地理试题中得到了较好体现.通过运用新材料,创设新情景,考查学生综合运用所学知识分析,解决实际问题的能力.
5.关注试题呈现方式和结构的多样化
试题的呈现方式和结构在继承传统的基础上,出现了多样化趋势.例如材料的文字,地图,表格(或统计图)三位一体的呈现方式;问题设置的层层递进的"阶梯式"结构,如上海卷中两市交通问题,产生原因与改进建议,呈现出阶梯式结构,这种变化有利于对学生"能力"的考查,区分不同层次的学习水平.
6.增强试题的开放性
试题的开放性增强符合新课程的理念.07年地理试题的命题的开放性有增强趋势,许多试题的答案不是唯一的.例如,全国卷中较多的采用了开放式设问,如第36题的第(1)问要求根据图中的方向标,河流,交通,城区分布等信息,分析东部工业区选址的合理性;第(2)问则要求考生用发展的眼光对工业区布局的合理性进行探讨.
08年地理高考复习的策略
一,构建主干知识框架,加强对主干知识的理解和应用性训练.
*主干知识的相对集中和系统化
地球运动意义,气候分析,地形(地质,地貌)分析,洋流分布,水文分析,自然灾害,农业区位,工业区位,旅游区位,城市区位,交通区位,区域开发,人口资源和环境问题构建主题化的块状知识系统
主题明确,联系性强,制约性强,
*细化,分解问题与要素------最简化原则
二,巩固区域地理背景框架,形成重点区域的素材库.
1, 明确区域定位.
2,确定重点区域的命题素材.
*对重点区域要加强基本素材的积累,特别要注重提炼命题素材.
*以课题的方式积累素材,形成区域地理知识与自然地理,人文地理知识的紧密结合.
三,建立分析模型,明确解题思路,提高表达能力.
自然地理分析模型
1,晨昏线判读模型
2,太阳高度和昼夜长短分析模型
3,气候分析模型
4,气温分析模型
5,降水分析模型
6,生态环境问题分析模型
7,等值线分析模型
8,水文要素分析模型
人文地理分析模型
1,工业区位分析
2,农业区位分析
3,城市区位分析
4,交通区位分析
5,旅游区位分析
6,商业区位分析
7,流域治理与开发的分析
8,环境问题成因,危害,治理的分析
四,加强读图训练,提高信息获得
和分析能力.
1,等值线图
2,地理图表
3,区域图
1,获得信息的能力
2,分析问题的能力
3,表达能力